The Talent Maker Guide is addressed to teachers, particularly pursuing to help multicultural school teachers. Nonetheless, considering that the activities might also take place at home, it includes some hints and indicators for families. It is arranged in five chapters preceded by an introduction that gathers the prelude of this book, the explanation of the project and its context; and concluded with the project conclusions and the bibliography. The first section includes the Theoretical Revision that establishes the bases of the project, a justification of the election of the Creative Thinking Spiral approach for the Digital Educative Capsules and a comparison of Talent-based learning and Maker Education. The second one, is a description of the essential ideas of the Talent Maker Methodology: school organisation, learning environments, learning objectives, teachers and pupils' roles, (Digital) Educative Capsules, activity development, connections with the curriculum and evaluation. Not only the Learning Environments pages contain space and equipment considerations, but also the unwritten values promoted during the activities such as recycling, learning by doing or the idea that you can’t get it right without getting it wrong, among others. In the Case Study chapter there are the capsule, the lesson plans and three teachers experience to illustrate the project implementation. The Digital Educative Capsules section displays some Digital Educative Capsule examples and specifications about their templates, visual supporting materials, and how to upload new Capsules to the participatory exchange system. The Assessment and Feedback pages detail the evaluation and communication during the learning process, as well as the assessment templates and feedback collectors’ tools. Finally, the conclusions chapter reflects on the project experience and evaluates the quality of the intellectual outputs and their impact
La guía Talent Maker se dirige a los maestros de educación primaria, especialmente al equipo docente de las escuelas multiculturales. Sin embargo, teniendo en cuenta que algunas actividades están pensadas para llevarse a cabo en casa, también puede ser útil para las familias. El libro se organiza en cinco capítulos precedidos de una introducción que recoge la descripción del proyecto y su contexto; y termina con las conclusiones, la bibliografía y los anexos. El primer apartado incluye la revisión teórica que establece las bases del proyecto, una justificación de la elección de la espiral del pensamiento creativo como enfoque para las cápsulas educativas digitales y una comparación del aprendizaje basado en la promoción de talentos y la educación maker. El segundo, explica las ideas esenciales de la metodología Talent Maker: organización escolar, ambientes de aprendizaje, objetivos de enseñanza, rol de las maestras y de los alumnos, cápsulas educativas (digitales), desarrollo de las actividades, conexiones con el currículo y evaluación. Cabe remarcar, las páginas dedicadas a los ambientes de aprendizaje contienen tanto consideraciones sobre el espacio y la equipación como sobre los valores implícitos que se promueven durante los talleres, así como el reciclaje, aprender haciendo o la idea que no se puede llegar al éxito sin equivocarse. Por otro lado, la sección de cápsulas educativas digitales muestra algunos ejemplos y aporta especificaciones sobre las actividades y sus plantillas, además de materiales de apoyo visual. El capítulo dedicado al estudio de caso contiene la cápsula que se implementa, la programación del aula y la experiencia de tres maestras ilustrando la puesta en práctica del proyecto. En cuanto a las páginas de evaluación y retroacción, detallan la comunicación y la valoración del proceso y los resultados a lo largo de la enseñanza-aprendizaje, así como los recursos y herramientas utilizados. Finalmente, las categorías del catálogo y las indicaciones para subir nuevas cápsulas a través del sistema de intercambio participativo de la página web del proyecto se pueden encontrar en el anexo
La guia Talent Maker s'adreça als mestres, especialment a l'equip docent de les escoles multiculturals. No obstant això, tenint en compte que algunes activitats estan pensades per portar-se a terme a casa, també pot fer servei a les famílies. El llibre s'organitza en cinc capítols precedits d'una introducció que recull l'explicació del projecte i el seu context; i posa fi amb les conclusions, la bibliografia i l'annex. El primer apartat inclou la revisió teòrica que estableix les bases del projecte, una justificació de l'elecció de l'espiral del pensament creatiu com a enfocament per a les càpsules educatives digitals i una comparació de l'aprenentatge basat en la promoció de talents i l'educació maker. El segon, és una descripció de les idees essencials de la metodologia Talent Maker: organització escolar, ambients d'aprenentatge, objectius d'ensenyament, rols de les
mestres i dels alumnes, càpsules educatives (digitals), desenvolupament de les activitats, connexions amb el currículum i avaluació. Cal remarcar, les pàgines dedicades als ambients d'aprenentatge que contenen tant consideracions d'espai i equipaments com valors implícits que es promouen durant els tallers com ara el reciclatge, aprendre fent o la idea que no es pot arribar a l'èxit sense equivocar-se. D'altra banda, la secció de càpsules educatives digitals mostra alguns exemples i aporta especificacions sobre les activitats i les seves plantilles, així com materials de suport visual. Al capítol dedicat a l'estudi de cas hi ha la càpsula que s'implementa, el programa de la lliçó i l'experiència de tres mestres per il·lustrar la posada en pràctica del projecte. Pel que fa a les pàgines d'avaluació i retroacció detallen la comunicació i la valoració del
procés i els resultats al llarg de l'ensenyament-aprenentatge, així com els recursos i eines
emparats. Finalment, a l'annex es poden trobar les categories del catàleg i les indicacions per pujar noves càpsules a través del sistema d'intercanvi participatiu de la pàgina web del projecte
Aquest projecte ha estat finançat amb el suport de la Comissió Europea. Referència del projecte: 2020-1-ES01-KA226-SCH-095839
