Una proposta d'avaluació de l'expressió escrita per millorar la planificació docent

Abstract

En aquest treball es presenta una proposta sobre l'avaluació de l'expressió escrita que s'emmarca en un procés d'investigació-acció (Kemmis i McTaggart 1988; Elliott 1993) orientat a millorar les habilitats de producció escrita dels estudiants de l'ensenyament de Filologia Catalana de la Universitat de Barcelona.

Es descriuen els paràmetres conceptuals en què es basa la correcció d'un corpus de textos escrits per estudiants i es presenta la combinació d'aquests paràmetres en una matriu o graella classificatòria d'errors que té una aplicació computacional. En aquesta graella es relacionen les propietats del text (adequació «que inclou la correcció», coherència i cohesió) i les unitats susceptibles d¿anàlisi que conformen el text (que estan connectades amb la morfologia, el lèxic, la sintaxi i la semàntica de l¿oració i del discurs, l'ortografia, la fonologia i les convencions gràfiques). Tanca la proposta una aplicació de la «matriu classificatòria d'errors» a textos concrets que contenen errors de tipus divers.