Projecte: 2012PID-UB/092
L’objectiu d’aquest projecte va ser implementar i avaluar un nou sistema d’avaluació
formativa continua a l’assignatura Dissenys de Recerca, assignatura obligatòria del grau de
Psicologia. Amb aquest sistema els estudiants realitzaven una sèrie de proves al llarg del
semestre de les quals rebien feedback amb l’objectiu de que corregissin els seus errors i
aprenguessin d’ells. Esperàvem que aquest sistema fos especialment útil per aquells estudiants
amb un elevat nivell d’ansietat a les matemàtiques, els quals tenen més problemes per superar
l’assignatura. Un total de 166 estudiants van participar en aquest estudi durant el curs 2012
2013. Per tal d’avaluar l’impacte del sistema disposàvem de tres evidències d’avaluació dels
aprenentatges dels estudiants, les seves respostes a un qüestionari per tal de conèixer la seva
opinió sobre el nou sistema i el seu nivell d’ansietat a les matemàtiques. Els resultats van
mostrar una correlació positiva entre l’assistència a les classes de feedback i les notes dels
estudiants. La correlació entre l’ansietat a les matemàtiques i el rendiment a l’assignatura no
va ser significativa. Aquesta absència de relació suggereix que el fet de donar feedback dels
errors als estudiants podria haver contribuït a reduir l’impacte negatiu de l’ansietat
matemàtica en el rendiment dels estudiants.
Universitat de Barcelona - 2012PID-UB/092 i GIDCUB-13/099
