Materials sobre docènciahttp://hdl.handle.net/10503/199672026-04-04T02:35:20Z2026-04-04T02:35:20ZLa Qualitat i la Innovació docent a la UVIC (III) 2016-2019http://hdl.handle.net/10854/65242021-03-16T14:41:27Z2021-03-16T00:00:00ZLa Qualitat i la Innovació docent a la UVIC (III) 2016-2019
Tercera publicació dels projectes d’innovació docent que en aquesta ocasió corresponen al ja consolidat Pla d’Ajuts a la Qualitat i a la Innovació Docent (AQUID) de les convocatòries del 2016 i del 2017, corresponents als cursos acadèmics 2026-2017, 2017-2018 i 2018-2019. El Pla AQUID, nascut el 2011, ha anat presentant any rere any la seva convocatòria amb la voluntat de promoure projectes sobre innovació, qualitat i millora de la docència a les diferents titulacions de la UVic-UCC.
En total, en aquesta ocasió presentem set projectes d’innovació que al llarg de dos cursos consecutius s’han dut a terme a les facultats de la nostra universitat. Es tracta de projectes centrats tant en una única facultat o estudi com centrats en diverses facultats i amb un enfocament més transversal. A les properes pàgines podreu consultar-ne i també apropar-vos al procés que han seguit, des dels seus propòsits inicials fins als resultats de canvi i millora assolits, així com a les conclusions de tot el procés viscut.
2021-03-16T00:00:00ZLa Qualitat i la Innovació docent a la UVIC (I) 2011-2014http://hdl.handle.net/10854/44692021-03-16T14:41:26Z2021-03-16T00:00:00ZLa Qualitat i la Innovació docent a la UVIC (I) 2011-2014
Els textos que teniu a continuació recullen la trajectòria de diversos equips de professorat de les diferents facultats de la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya. D’aquesta manera, els projectes d’innovació que us fem a mans en aquesta publicació corresponen a les convocatòries del Pla d’Ajuts a la Qualitat i a la Innovació Docent (AQUID) dels anys 2011, i que incloïa els cursos 2011-2012 i 2012-2013, i el 2012, que al seu torn abastava els cursos 2012-2013 i 2013-2014.
Sens dubte que una mirada atenta al que us fem a mans ens fa adonar de seguida de l’impuls que ha representat l’existència d’una convocatòria com la del Pla AQUID en el marc de la nostra Universitat, tant de cara a la millora ja sigui en la impartició d’assignatures existents, com en relació a l’elaboració de propostes centrades en assignatures de nova creació. I, en qualsevol dels casos, els diferents projectes han permès als seus participants no només reflexionar sobre la seva pràctica docent, sinó també elaborar recursos i estratègies per fomentar la participació, la motivació i la millora de l’aprenentatge dels seus estudiants. D’altra banda, en tractar-se tots ells de projectes col·lectius, un altre dels valors afegits ha estat la necessària coordinació entre el professorat d’una o diverses assignatures. I amb tot plegat el seguiment que ha comportat de la qualitat de la docència i de l’aprenentatge.
2021-03-16T00:00:00ZEl cas de l'assignatura competències bàsiques en el medi aquàtichttp://hdl.handle.net/10854/26862021-03-16T14:41:26Z2021-03-16T00:00:00ZEl cas de l'assignatura competències bàsiques en el medi aquàtic
La finalitat de l’assignatura Competències Bàsiques en el Medi Aquàtic és vincular el medi aquàtic, entès com
a espai educatiu, al context educatiu escolar a partir del disseny i planificació d’un petit projecte educatiu,
a través de diferents activitats educatives corresponents a diferents elements curriculars vinculats a l’àrea
d’Educació Física, prenent com a referència i esdevenint alhora fil conductor del disseny de les activitats,
les diferents competències bàsiques i la seva naturalesa. Entre els objectius de l’assignatura hi ha el fet de
dissenyar instruments d’avaluació i avaluar les diferents activitats proposades a partir de l’autoavaluació i la
coavaluació.
2021-03-16T00:00:00ZEl cas de l'assignatura Esports individuals III. Natacióhttp://hdl.handle.net/10854/26852021-03-16T14:41:26Z2021-03-16T00:00:00ZEl cas de l'assignatura Esports individuals III. Natació
2021-03-16T00:00:00Z